成都看自閉癥的比較好的醫(yī)院?南京天佑兒童醫(yī)院就是一家專門看兒童自閉癥的專科醫(yī)院，以國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)、精準(zhǔn)個(gè)體化診斷、“三維一體”1:1:1腦神經(jīng)康復(fù)治療體系和“N+1”多學(xué)科會(huì)診服務(wù)幫助中國(guó)廣大自閉癥兒童實(shí)現(xiàn)黃金期康復(fù)，解決孩子不合群、不聽(tīng)指令、喚名無(wú)反應(yīng)、到了年齡不說(shuō)話等問(wèn)題，為南京及周邊地區(qū)家庭提供有力幫助。

對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)所起的作用是非常重要的。家長(zhǎng)的期望、要求、教育方法、教育心態(tài)都直接影響著孩子的成長(zhǎng)。自閉癥兒童也不例外，甚至比正常兒童更為重要。因?yàn)樽蚤]癥兒童本身分辨不清是非，無(wú)自己的主動(dòng)要求和想法，可以說(shuō)他們的每一個(gè)行為都是受家長(zhǎng)影響和作用的。因此自閉癥兒童家長(zhǎng)的教育能力如何，就決定了自閉癥兒童今后的發(fā)展方向。

家長(zhǎng)的5種能力，決定孩子進(jìn)步速度

一旦自己的孩子被確診為自閉癥以后，家長(zhǎng)怎樣有效地幫助自閉癥兒童康復(fù)進(jìn)步呢?我們給家長(zhǎng)提出以下幾條建議，大家不妨試試。

接受能力

不避諱，勇敢地走出去。爭(zhēng)取他人的理解的幫助，我們千萬(wàn)不要因?yàn)橛幸粋€(gè)自閉癥的孩子而造就一個(gè)“孤獨(dú)的家庭”。

學(xué)習(xí)能力

學(xué)做老師，教你的孩子學(xué)習(xí)技能。自閉癥兒童在發(fā)展過(guò)程中，同正常兒童相比已經(jīng)落后太多了。如果家長(zhǎng)出于一種歉疚、補(bǔ)償心理而過(guò)分地保護(hù)和替代孩子，那么你所做的一切只能加大自閉癥兒童在生活自理、言語(yǔ)溝通及其他方面的困難，因?yàn)樗挥脛?dòng)手、不用說(shuō)話，只要他一發(fā)脾氣家長(zhǎng)就會(huì)把東西送到他眼前。其結(jié)果，孩子只會(huì)變得更笨拙、更任性、更難管理。那么什么是正確的做法呢?

規(guī)劃能力

訂出切實(shí)可行的計(jì)劃。如果能有專業(yè)人員幫助你制定教育訓(xùn)練計(jì)劃，那是再好不過(guò)的事。除此家長(zhǎng)還可以通過(guò)閱讀有關(guān)的資料學(xué)習(xí)自己制定計(jì)劃。訂計(jì)劃要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

客觀能力

客觀地看待孩子的進(jìn)步。自閉癥兒童個(gè)體間的差異極大，你根本找不出兩個(gè)同樣的自閉癥兒童來(lái)。因此，在教育訓(xùn)練中我們特別強(qiáng)調(diào)以個(gè)別化教育訓(xùn)練為主。

團(tuán)結(jié)能力

家庭成員團(tuán)結(jié)一心。為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，起碼是父母雙方的團(tuán)結(jié)，是成功地?fù)狃B(yǎng)一個(gè)自閉癥兒童重要因素。

南京天佑兒童醫(yī)院(榮膺領(lǐng)袖康復(fù)?？漆t(yī)院獎(jiǎng))是國(guó)家二級(jí)兒童醫(yī)院，醫(yī)院先后成為南京醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)聯(lián)合體單位、江蘇省兒童康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)員單位、南京市醫(yī)保定點(diǎn)單位、南京中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)踐基地、南京市殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)。醫(yī)院有5大兒童康復(fù)中心，人性化童趣設(shè)計(jì)。醫(yī)院特設(shè)兒童腦癱康復(fù)部、自閉癥醫(yī)教康復(fù)部、語(yǔ)言發(fā)育康復(fù)部、智力障礙康復(fù)部、兒童心理行為康復(fù)部。以愛(ài)為根基的病房N+1醫(yī)療服務(wù)體系創(chuàng)行業(yè)先河，特設(shè)童話主題病房、媽媽課堂、膳食營(yíng)養(yǎng)餐廳、媽媽云廚房、愛(ài)心圖書(shū)角、幸福家庭工作坊等愛(ài)心服務(wù)，真正把中西醫(yī)結(jié)合特色兒童康復(fù)診療落到實(shí)處。